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第3章 原生家庭耽误了伊之（第1页）

原生家庭的文化和价值观对个体的世界观、人生观和价值观具有塑造作用。家庭成员共同遵循的行为准则、道德观念和信仰体系会在潜移默化中影响子女的思想和行为。这种影响可能是积极的，也可能是消极的，取决于家庭文化的质量和健康程度。

伊之在高中备战高考的时候，模拟水平是可以上本科一批的分数线的，而伊之爸爸妈妈怎么也不会想到，自己的宝贝女儿考的最差的一次竟然出现在了高考中。从小到大都没有让爸爸妈妈失望的伊之在高考中却让爸爸妈妈失望了，这是爸爸妈妈未曾想到过的事情，但是伊之的爸爸妈妈没有怪伊之，而是在伊之决定复读的时候毫不犹豫地支持了伊之的想法。

伊之的爸爸妈妈对伊之的要求不高，只要伊之复读一年后可以上本科一批就可以了。

于是出于对爸爸妈妈的愧疚，伊之复读期间对高考的要求就是只要上本科一批线就可以。还有附加的一点就是：就算来年高考再失利，分数线也要过本科一批。

可是伊之在复读时候的成绩远远不止上本科一批，如果再拼一下拿下高三时期定的目标院校浙江大学也不是没有可能。

“伊之，你想好自己要考哪所学校了吗？”这天班主任在文科复读班上第一节晚自习的将伊之叫去了办公室，等伊之坐好后问伊之。

“啊，谭老师你怎么突然问我这个问题？”伊之诧异的看着班主任谭老师讲道。

“复读嘛肯定是要有目标才会有动力的，你们复读也快进行半年多了，大大小小的考试也经历了这么多，每次考试伊之你的成绩都在文科复读班第一，在水涛江市第一中学排名也很不错，你难道没有一个你特别想考的学校？”班主任谭老师对伊之讲道。

“谭老师，我没有想过自己有哪些是特别想考的学校，我复读我就只有一个想念就是哪怕我明年高考在失利，我也要保证自己失利的成绩在本科一批的分数线上。”伊之对班主任谭老师讲道。

“那你之前高三在你原先班主任赵老师叫你们填目标院校的时候，你在班填的目标院校是哪所学校？”班主任谭老师问道。

“浙江大学。”伊之回答班主任谭老师。

“那既然高三的时候自己的目标院校是浙江大学，而自己现在有能力上自己的目标院校了，那就可以继续选择浙江大学当你的目标院校啊！”班主任谭老师讲道。

浙江大学？目标院校？如果不是班主任谭老师的提醒，伊之可能都忘记自己之前的目标院校是浙江大学了。

复读虽然不紧不慢的过了半年时间，伊之却一直有种高考刚结束在昨天的感觉，高考失利对在学业上从未受过挫折的伊之打击太大了！

“谭老师，我还是不想给自己太大的压力，顺其自然吧，只要过了本科一批线就可以的，其他的目标院校我就不去想了。”伊之回答道。

班主任谭老师带了伊之这么长的时间，多多少少是了解伊之的性格，决定了的事情谁也改变不了，即使听到伊之这么回答有些失望，但是也是没有再讲什么。结束伊之的目标院校的话题后，班主任谭老师又和伊之聊了些班上纪律等方面的问题，然后就叫伊之回教室去了。

伊之从老师办公室来到自己的座位上，没有继续多想什么，而是拿出自己的复习集开始了复习。

第二天晚自习的大概同一时间，班主任谭老师将沈月婷和欧阳乐乐叫去了办公室，过了将近二十分钟左右，沈月婷和欧阳乐乐从办公室回到了教室，继续复习。

接下来的几天里，班主任谭老师分批将文科复读班的所有学生逐个叫去了教室，伊之知道，班主任谭老师是想通过目标院校的确立来激励大家更好地学习，以至大家在明年地高考中可以一雪前耻，金榜题名！

伊之也不知道，如果当初听了班主任谭老师的话后，重新将浙江大学定为自己的目标院校，那自己的后来的高考成绩是不是会不一样？